Centinaia di strumenti basati sull’intelligenza artificiale sono stati creati per far risparmiare tempo agli insegnanti nella correzione dei voti, nella pianificazione delle lezioni e in altri compiti. Ma non tutti gli insegnanti sono d’accordo.
Questa stagione di rientro a scuola segna il terzo anno in cui modelli di intelligenza artificiale come ChatGPT saranno utilizzati da migliaia di studenti in tutto il mondo (tra cui i miei nipoti, che mi raccontano con gioia ogni volta che superano un compito utilizzando l’intelligenza artificiale). Una delle principali preoccupazioni degli educatori rimane il fatto che, quando gli studenti usano questi modelli per scrivere saggi o per trovare idee per i progetti, si perdono il pensiero duro e concentrato che costruisce le capacità di ragionamento creativo.
Quest’anno, però, un numero crescente di aziende di tecnologia educativa sta proponendo alle scuole un uso diverso dell’IA. Invece di cercare di limitare l’uso dell’IA in classe, queste aziende stanno insegnando agli insegnanti come usare gli strumenti di IA per ridurre il tempo che dedicano a compiti come la valutazione, il feedback agli studenti o la pianificazione delle lezioni. L’IA si sta posizionando come l’ultimo risparmio di tempo per gli insegnanti.
Una società, chiamata Magic School, afferma che i suoi strumenti di intelligenza artificiale, come i generatori di quiz e i riassuntori di testi, sono utilizzati da 2,5 milioni di insegnanti. Khan Academy offre un tutor digitale chiamato Khanmigo, che viene presentato agli insegnanti come “il vostro assistente didattico gratuito e dotato di intelligenza artificiale”. Gli insegnanti possono usarlo per assistere gli studenti in materie che vanno dal coding alle scienze umane. I coach di scrittura, come Pressto, aiutano gli insegnanti a fornire un feedback sugli elaborati degli studenti.
Le proposte delle aziende di tecnologie didattiche citano spesso un rapporto del 2020 di McKinsey e Microsoft, secondo il quale gli insegnanti lavorano in media 50 ore a settimana. Molte di queste ore, secondo il rapporto, consistono in “notti in bianco a correggere compiti, preparare piani di lezione o compilare infinite scartoffie”. Gli autori suggeriscono che l’adozione di strumenti di intelligenza artificiale potrebbe far risparmiare agli insegnanti 13 ore alla settimana.
Le aziende non sono le uniche a fare questo passo. Anche gli educatori e i politici hanno speso l’anno scorso per spingere l’IA in classe. I dipartimenti dell’istruzione della Corea del Sud, del Giappone, di Singapore e di Stati americani come il North Carolina e il Colorado hanno pubblicato delle linee guida su come gli insegnanti possono incorporare l’IA in modo positivo e sicuro.
Ma quando si tratta di capire quanto gli insegnanti siano disposti a cedere alcune delle loro responsabilità a un modello di intelligenza artificiale, la risposta dipende dal compito da svolgere, secondo Leon Furze, educatore e dottorando presso la Deakin University che studia l’impatto dell’intelligenza artificiale generativa sull’istruzione e sull’educazione alla scrittura.
“Sappiamo da numerose ricerche che il carico di lavoro degli insegnanti deriva in realtà dalla raccolta e dall’analisi dei dati, dalla stesura dei rapporti e dalla comunicazione”, spiega. “Sono tutte aree in cui l’intelligenza artificiale può essere d’aiuto”.
Ci sono poi una serie di compiti non così impegnativi che gli insegnanti sono più scettici sul fatto che l’intelligenza artificiale possa eccellere. Spesso si tratta di due responsabilità fondamentali per l’insegnamento: la pianificazione delle lezioni e la valutazione. Numerose aziende offrono modelli linguistici di grandi dimensioni che, a loro dire, sono in grado di generare piani di lezione conformi a diversi standard curriculari. Alcuni insegnanti, anche in alcuni distretti californiani, hanno utilizzato modelli di IA per valutare e fornire feedback ai saggi. Per queste applicazioni dell’IA, dice Furze, molti degli insegnanti con cui lavora sono meno fiduciosi nella sua affidabilità.
Quando le aziende promettono un risparmio di tempo per la pianificazione e la valutazione, è “un’enorme bandiera rossa”, dice, perché “sono parti fondamentali della professione”. Aggiunge: “La pianificazione delle lezioni è – o dovrebbe essere – ponderata, creativa, persino divertente”. Anche il feedback automatico su abilità creative come la scrittura è controverso: “Gli studenti vogliono un feedback umano e la valutazione è un modo per gli insegnanti di conoscere gli studenti. Alcuni feedback possono essere automatizzati, ma non tutti”.
Quanto sono desiderosi gli insegnanti di adottare l’IA per risparmiare tempo? All’inizio di quest’anno, a maggio, un sondaggio di Pew Research ha rilevato che solo il 6% degli insegnanti ritiene che l’IA possa apportare più benefici che danni all’istruzione. Ma con l’AI che cambia più velocemente che mai, quest’anno scolastico potrebbe essere il momento in cui le aziende di tecnologia dell’informazione inizieranno a conquistarli.
